433.21 Kb.Название Дата09.03.2012Размер433.21 Kb.Тип Содержание ... Смотрите также: Автор Литвинюк Н.В.] Методическая разработка урока по раннему творчеству А.А.Ахматовой.Тема: Раннее творчество А.А.Ахматовой. Психологическая глубина и яркость любовной лирики. Цели: - составление представления о личности поэта, о мотивах и настроениях ранней лирики; -определение черт лирической героини Ахматовой; - развитие навыков аналитического мышления; - развитие творческой самостоятельности учащихся; Оборудование урока: репродукции портретов А.А.Ахматовой работы Альтмана, Петрова-Водкина, Анненкова, Модильяни, музыка Шопена, Шостаковича, любимых композиторов Ахматовой, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиаоборудование Ход урока: ^ I. Мотивация учащихся (слайд 1) и целеполагание Учитель: Марина Цветаева так сказала об Ахматовой: «Златоустая Анна Всея Руси ». Иван Бунин в одном из своих акростихов называет ее «алмазной». Первые стихотворения Анны Андреевны сразу заставляют говорить о ней как о талантливом художнике, который революционно появляется на русском поэтическом Олимпе. (слайд 2). Но сама Ахматова в поздние годы не любила, когда отдавалось предпочтение ее ранней лирике. Почему? Наша с вами задача, ребята, - определить мотивы и настроения ее ранней лирики; определить черты лирической героини Ахматовой. Для этого мы выберем три группы (в каждой группе по 2-3 человека), которые в первой половине урока будут работать самостоятельно с ресурсами Интернет («Телешкола) и подготовят ответ на вопросы: (слайд 3) Первая группа готовит ответ на первый вопрос, используя материал «Телешколы» - «Русская литература. 11 класс. 21 урок «Раннее творчество А.А.Ахматовой». Результат: найденные строчки из стихотворений Ахматовой как подтверждение «ахматовских» мотивов в стихотворении К.Мочульского. Для работы в этой группе привлекаются учащиеся, интересующиеся литературой, творчеством А.А.Ахматовой. Вторая группа готовит презентацию по второму вопросу задания, используя материал «Телешколы» - «Русская литература. 11 класс. 21 урок «Раннее творчество А.А.Ахматовой». Результат: презентация (слайд 7-8). В этой группе могут работать учащиеся, хорошо владеющие навыками работы на компьютере и в Интернете, в системе «Телешколы». Ученик или ученики третьей группы работают в «Телешколе» по уроку 21 самостоятельно и выполняют тестовые задания. Они могут воспользоваться ресурсами Интернета, которые предлагает им учитель или находят их сами. Ребята готовят список использованных ресурсов в том случае, если для ответов было недостаточно материала урока. Мы же познакомимся с Анной Ахматовой. Поможет в этом нам сама писательница, ее автобиография «Коротко о себе». ^ II. Сообщение ученика о жизни и творчестве Ахматовой (с использованием автобиографии Ахматовой «Коротко о себе») (слайд 4-6). Остальные ученики записывают основные вехи жизни и творчества. Здесь ученик использует репродукции портретов Ахматовой, ее фотографии, соотнося время написания портрета, появления фотоснимка с биографическим материалом. ^ III. Комментированное чтение стихотворений. 1. «Молюсь оконному лучу» (1909) (Чтение стихотворения в сопровождении музыки Шопена) Учитель: Какова тема стихотворения? Как передается душевное состояние героини? Как передана обстановка в квартире героини? Как называет свой дом героиня и почему именно так? Какова роль луча в передаче настроения лирической героини? Зачем используется противительный союз в стихотворении? Какие еще выразительно-изобразительные средства помогают понять состояние героини? (О душевном состоянии героини почти ничего не сказано, только «сердце пополам». Остальное чудесным образом понятно без объяснений. Простая бытовая вещь, рукомойник, преображается игрой света , солнечного луча и воображением лирической героини в «праздник золотой», и даже «в утешенье». Звонкий слог, цветопись, эпитеты, легкий ритм, простая лексика оттеняют, заговаривают горе. Первое слово и последняя строка как будто закольцовывают композицию стихотворения, лечат отчаяние.) ^ 2. Подготовленный анализ стихотворения «Сжала руки под черной вуалью» (1911) (Чтение стихотворения в сопровождении музыки Шостаковича или использование ресурса из Единой колле
Методическая разработка урока по раннему творчеству А. А. Ахматовой. Тема : Раннее творчество А. А. Ахматовой. Психологическая глубина и яркость любовной лирики
Методическая разработка урока по раннему творчеству А. А. Ахматовой. Тема : Раннее творчество А. А. Ахматовой. Психологическая глубина и яркость любовной лирики
Комментариев нет:
Отправить комментарий